병점 고등학원

병점 고등학원
자신의 학습 데이터를 적극적으로 활용하는 학생은 일반적으로 피드백 순환을 체화한 경우가 많다. 병점 고등학원은 예를 들어 과학에서 ‘에너지 전환’을 배우기 전에 ‘너는 일상에서 어떤 일들을 에너지 변화라고 생각해?’라는 질문을 던져 기존 사고를 자극하고, 오류된 개념이 있다면 조기에 수정한다. 이때 교사나 코치는 핵심 용어만 따로 모아 적도록 유도해야 한다. 이처럼 학습 내용을 소리 내어 말하는 행위는 시각과 청각, 운동각언어를 구성하는 뇌의 움직임을 동원함으로써 기억의 삼차원적 네트워크를 형성한다. 수업 후 그는 즉시 수업 내용을 머릿속에 있는 순간 스케치처럼 떠올리며, 핵심 개념을 요약한 슬라이드를 직접 제작하기 시작한다. 병점 고등학원은 학습에 있어 계획을 수립하고, 이를 운영하는 데에는 여러 가지 방법들이 있다. 오히려 그 기록을 바라보며 ‘내가 이 문제를 푸는 방식을 바꾸면 어떤 변화가 올까’라고 스스로 질문하는 순간부터 학습의 주도권은 학생에게로 옮겨갑니다.